هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ  في تنمية الاتجاه نحو الإبداع لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الموهوبين. وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي  واتخذ عينة قصدية من مجتمع الدراسة (20) تلميذ من ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بالمرحلة الابتدائية حتى تکون عينة ممثلة ويتم تقسيمهم (10 تلاميذ مجموعة تجريبية – 10 تلاميذ مجموعة ضابطة)،  وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول 1437هـ/1438هـ بمدارس "حي السفارت الابتدائية - الوليد بن عبد الملک الابتدائية - الشيخ عبدالله القرعاوي" في مدينة الرياض ، وأعتمدت الدراسة على مقياس الاتجاه نحو الابداع من اعداد الباحث. وخرجت النتائج تؤکد فعالية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ  في تنمية الاتجاه نحو الإبداع لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الموهوبين ، وأن الفروق الفردية بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الموهوبين حتى يمکن تعزيز الإبداع والابتکار واکتشاف نقاط القوة لديهم ، وأن من أنجح الطرق لتحقيق حاجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الموهوبين هو اعتماد أساليب متباينة تعمل على عملية تنشيط القدرات الدماغية والبرامج والخبرات الإثرائية. فالتلاميذ ذوي صعوبات التعلم الموهوبين لهم حاجات تعليمية مختلفة إلى حد ما عن التلاميذ العاديين ، وعلى هذا الأساس فإن المنهج المتبع في تعليمهم يجب أن يحتوي على برامج تنشيط للمهارات الدماغية. وأن حاجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الموهوبين متنوعة في حقيقتها ، بالإضافة إلى الحاجات الأکاديمية وحاجات شخصية والاجتماعية . وأن جميع البرامج الخاصة بالموهوبين من ذوي صعوبات التعلم لا يمکن أن تکون ذات فاعلية ما لم تخضع لعناية فائقة في التخطيط والإعداد والتنفيذ الفعلي .