يهدف البحث إلى تحسين المهارات العددية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفکرية لإتقان ( العد بالمدلول والتصنيف والمطابقة). إدخال طريقة تدريس مجربة أو برنامج تعليمي ملائم للحالة وتطبيقه على حالة فردية من ذوي الاحتياجات الخاصة.
وللتطبيق تم استخدام التصميم التجريبي ABA)) ذو النزعة الفردية ,واختيار طالبة من أحد مدارس الدمج التي تضم برنامج لذوي الإعاقة الفکرية ,ومن ثم تحديد المشکلة التي تعاني منها الطالبة وهي مهارات العد (بالمدلول والتصنيف والمطابقة) .وإجراء القياس القبلي على تلک المهارات من خلال تطبيق "مقياس المهارات العددية للمعوقين عقليا. ثم تطبيق إستراتيجية vakt القائمة على أسلوب تعدد الحواس کأسلوب علاجي يتم تدريسها من خلاله على مهارات العد, و قياس نتائجها,ثم العودة إلى الخط القاعدي وترک التدخل المطبق على العينة الفردية. حيث تصبح عدد الجلسات المقدمة للحالة الفردية خلال تطبيق التصميم التجريبي (16) جلسة مقسمة إلى (5جلسات تندرج تحت الخط القاعدي) و(6جلسات لإجراء التدخل لتحسين مهارة العد) و (5جلسات لقياس الخط القاعدي بعد ترک التدخل).حيث تظهر النتائج التحسن الواضح في أداء عينة الدراسة عند تعريضها لأنشطة تقيس المهارات العددية (التصنيف- العد بالمدلول - التطابق)،بالإضافة لذلک اکتسبت الطالبة بعض مهارات العد اللغوية (مثل القدرة على نطق أسماء الأعداد بشکل سليم). وذلک بعد إجراء التدخل العلاجي .