تهدف الدراسة الحالية الى معرفة اختلاف المهارات الحياتية والأکاديمية لدى أطفال الأوتيزم باختلاف متغيرات: الجنس – المرحلة التعليمية - المستوى التعليمي للوالدين. استخدددم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة الحالية. تکونت عينة الدراسة من (20) طفلا من أطفال الأوتيزم بالمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال، ممن تتراوح أعمارهم من (3 – 9) سنوات. استخدم الباحث مقياس المهارات الحياتية والأکاديمية لد\ى أطفال اضطراب التوحد، بعد التحقق من خصائصه السيکومترية (صدقه، وثباته). استخدم الباحث في دراسته الحالية اختبار مان ويتني  Man – Whiteny Testللدلالة الإحصائية للعينتين المستقلتين. أبانت نتائج الدراسة عن أن مقياس المهارات الحياتية والأکاديمية لدى أطفال اضطراب التوحد يتمتع بدرجة عالية جدا من الصدق والثبات؛ مما يجعلنا نطمئن لاستخدامه کأداة رئيسة في البحث الحالي ويفسر الباحث ذلک بأن هناک مجموعة من العوامل ساهمت في الوصول إلى هذه النتيجة حيث راعى الباحث عند إعداد المقياس ما يأتي : الاطلاع على مختلف الأُطر النظرية والدراسات العربية والأجنبية التي تناولت بالبحث المهارات الحياتية والأکاديمية  للأطفال الذاتويين في مرحلة رياض الأطفال؛ للاستفادة منها في بناء المقياس - الاطلاع على المحکات التشخيصية لاضطراب الأوتيزم وفقًا لما صدر  عن الدليل  التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات النفسية (((DSM –V.