هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات تعديل السلوک، التي تستخدمها أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية  ودرجة ممارستها، کذلک التعرف على الإختلاف في درجة ممارسة أساليب تعديل السلوک من قبل الأمهات مع أطفالهن ذوي الإعاقة الفکرية باختلاف مجموعة من المتغيرات هي: (جنس الطفل، عمر الطفل، المستوى التعليمي للأم، الوضع الاجتماعي  للطفل)، وتکونت عينة الدراسة النهائية من (120) أماً من أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة مکونة من (24) فقرة، شکلت مجال مهارات تعديل السلوک التي تستخدمها الأمهات، وأظهرت نتائج الدراسة أن الأمهات من أفراد عينة الدراسة يستخدمن مهارات تعديل السلوک بدرجة متوسطة في تعديل سلوک أطفالهن ذوي الإعاقة الفکرية، کما بينت النتائج: أن أسلوب التعزيز الرمزي هو أکثر أساليب تعديل السلوک استخداماً من قبل الأمهات، وأن الأمهات يستخدمن هذا الأسلوب بدرجة مرتفعة، ثم يأتي الأسلوب الإرشادي، حيث تستخدم الأمهات هذا الأسلوب بدرجة متوسطة لتعديل سلوک أطفالهن ذوي الإعاقة الفکرية، وجاء في المرتبة الأخيرة الأسلوب العقابي کأحد الأساليب المستخدمة في تعديل سلوک الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية، حيث تستخدم الأمهات هذا الأسلوب بدرجة منخفضة، وقد بينت النتائج أيضاً، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أساليب تعديل السلوک من قبل الأمهات مع أطفالهن ذوي الإعاقة الفکرية، تعزى لعمر الطفل، أو المستوى التعليمي للأم، أو الوضع الاجتماعي  للطفل، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أساليب تعديل السلوک من قبل أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفکرية فيما يتعلق بالأسلوب العقابي تعزى لجنس الطفل، ولصالح الإناث.