هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين المهارات اللغوية لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلم، وتکونت عينة الدراسة من (20) من الأطفال، تراوحت أعمارهم ما بين (4- 6) سنوات بمتوسط عمرى قدره (5.59) عامًا، وانحراف معيارى قدره (0.22), وتم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية، وعددهم (10)، ومجموعة ضابطة، وعددهم (10) من الأطفال ذوى صعوبات التعلم، وتکونت أدوات الدراسة من اختبار المسح النيورولوجي السريع تعريب وتقنين (عبدالوهاب کامل، 1989)، اختبار ستانفورد – بينية الذکاء الصورة الخامسة تقنين (محمود أبو النيل، 2011)، مقياس المهارات اللغوية (إعداد الباحث) وبرنامج بورتاج، وتمت معالجة البيانات إحصائيًّا من خلال البرنامج الإحصائى (SPSS)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس المهارات اللغوية، وأبعاده في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، کما أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس المهارات اللغوية، وأبعاده في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدى، وأسفرت أيضا عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس المهارات اللغوية في القياسين البعدي والتتبعي.