هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية مضمار القراءة في تحسين مستوى أداء طلاب الصفوف الدنيا من الطلاب الذين لديهم صعوبات التعلم في الکلمات الأکثر شيوعًا في القراءة (الکلمات البصرية). وقد استُخدم المنهج الشبه تجريبي في الدراسة المتمثل في تصميم الخطوط القاعدية المتعددة عبر الأفراد. وقد تکونت عينة الدراسة من ثلاثة طلاب تم تشخيصهم بصعوبات تعلم في القراءة من أصل خمسة طلاب وتتراوح أعمارهم بين (9 – 10 ) سنوات. وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة فاعلية إستراتيجية مضمار القراءة في تحسين مستوى أداء الطلاب في قراءة الکلمات الأکثر شيوعاً حيث حقق المشارک الأول نسبة 92.22%  بقراءة 80% من مجموع الکلمات بعد إجراء الدراسة واحتفظ بنسبة 85.93% منها، بينما المشارک الثاني حقق نسبة 97.77% من قراءة الکلمات بواقع 80% من مجموع الکلمات واحتفظ بنسبة 89.16 منها، کذلک المشارک الثالث قرأ ما نسبته 90.25% من الکلمات قراءة صحيحة واحتفظ بنسبة 86.25 منها عند إعادة التطبيق عليه.