هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين إدراک طلبة صعوبات التعلم للمشکلات التي تواجههم أثناء التدريب الميداني وتحصيلهم الدراسي، ومدى تأثير کل من عامل الخبرة السابقة والمعدل التراکمي والمستوى الدراسي للطلبة في إدراکهم لهذه المشکلات. وشملت عينة الدراسة 39 من طلبة صعوبات التعلم بمرحلتي الدبلوم العالي (ن = 30) والماجستير (ن = 9)؛ حيث تم جمع إجاباتهم على استبيان حول إدراکهم لمشکلات التدريب الميداني، ويشمل ثلاثة أبعاد، يمثل کل منها المشکلات التي تتعلق بـ: (أ) المدرسة، (ب) الإشراف الأکاديمي، (ج) الطالب. وأظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة يدرکون مشکلات التدريب الميداني التي تتعلق بالمدرسة والطالب والإشراف الأکاديمي على الترتيب، وأن إدراک الطلبة لهذه المشکلات يزداد مع زيادة عامل الخبرة السابقة وليس المعدل التراکمي أو المستوي الدراسي، وکذلک أظهرت النتائج أن إدراک الطلبة للمشکلات المتعلقة بـالمدرسة أمکنها التنبؤ بتحصيلهم الدراسي.