هدف البحث الى التحقق من فعالية الارشاد المعرفى السلوکى فى تنمية بعض مهارات قراءة العقل (معرفة رغبة الآخر- معرفة معتقدات الآخر- الاعتقاد الخطأ الصريح- محتويات الاعتقاد الخطأ- معرفة وسائل المعرفة  ) لدى الاطفال التوحديين، حيث تکونت عينة البحث من مجموعتين احدهما تجريبية (6 اطفال) والاخرى ضابطة (6 اطفال) ممن يعانون اضطراب التوحد البسيط بمدى عمرى ما بين (8- 10 سنوات)، واستخدم الباحث مقياس مهارات قراءة العقل اعداد ويللمان وليو Wellman & liu (2004)، ( ترجمة : ابراهيم ابوالهدى، 2015) ، کما صمم الباحث البرنامج الارشادى استناداً الى المدرسة المعرفية السلوکية . واشارت نتائج البحث الى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات التطبيقين القبلى والبعدى لمهارات قراءة العقل لدى الاطفال التوحديين وکانت الفروق لصالح التطبيق البعدى ، کما وجدت فروق بين درجات المجموعة الضابطة والتجريبية وکانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، مما يعنى فعالية الارشاد المعرفى السلوکى فى تنمية مهارات قراءة العقل لدى الاطفال التوحديين .