هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التجهيز السمعي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة ا   لإبتدائية ، والتعرف على بقاء أثر البرنامج لدى المجموعة التجريبية ، اجري البحث على عينة قوامها 28 تلميذاً من ذوي صعوبات التعلم . تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة (تجريبية وعددها 14 تلميذاً ، ومجموعة ضابطة وعددها  14 تلميذاً ) تراوحت أعمارهم جميعاً بين( 8- 10 )، و تراوحت نسبة ذکائهم  بين ( 95 – 110) ،استخدمت الباحثة الأدوات التالية : مقياس لمهارات التجهيز السمعي ، ومقياس الإدراک السمعي التشخيصي للتلاميذ ذوي صعوبات الادراک ، اختبار الذکاء لرافن، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة المصرية (إعداد / عبد العزيز الشخص، 2006) ، درجات التلاميذ في اختبار مادة اللغة العربية في نهاية الفصل الدراسي الأول لعام 2015 / 2016 م ، استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية ،( طريقة إعادة الإختبار للتحقق من ثبات الإختبار، معامل ألفا کرونباخ وطريقة التجزئة النصفية باستخدام معادلتى سبيرمان وبراون وجتمان، طريقة الإتساق الداخلي للتحقق من صدق المقياس واختبار t- test ) ) للتحقق من دلالة الفروق بين متوسطات درجات العينة على المقاييس المستخدمة في البحث الحالي .        توصلت الباحثة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية  بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التجهيز السمعي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس التجهيز السمعي في القياسين القبلي والبعدي لصالح البعدي ، ولاتوجد فروق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس التجهيز السمعي في القياسين البعدي والتتبعي مما يدل على بقاء أثر البرنامج .