هدفت الدراسة إلى الکشف عن العلاقة بين الاتجاه نحو العلم والدافع المعرفي ،والتعرف على المتغيرين ودلالة الفروق بکليهما تبعاً للجنس (ذکور-اناث) والنوع (مواطنين-مقيمين) ،ولتحقيق ذلک تبنت الباحثة مقياس الاتجاه نحو العلم Libarkin, 2001)) وإعداد مقياس الدافع المعرفي، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما، طبق المقياسان على عينة عشوائية طبقية بلغت (200) طالباً، وأظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي لدى الطلبة نحو العلم ،ووجود فروق تبعا للجنس ،وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للنوع وتمتع عينة البحث بالدافع المعرفي، ووجود فروق بالدافع المعرفي تبعا للجنس ،وعدم وجود فروق تبعا للنوع بالاضافة الى وجود علاقة بين متغيري الدراسة. وتوصلت الدراسة الى عدد من التوصيات کان أهمها  توظيف الوسائل التعليمية والمختبرات في المرحلة الثانوية وبشکل ينمي ميل واتجاهات ايجابية بصورة عالية  للطلبة نحو العلم، وکان من أهم المقترحات اجراء دراسات للکشف عن الأسباب التي أدت الى تفوق الاناث على الذکور، في کل من: الاتجاه نحو الاختصاص الدراسي، والدافع المعرفي کما أظهرتها نتائج الدراسة الحالية.