يعتبر الاحتراق النفسي للطلاب مشکلة کبيرة في الحياة الجامعية، وهناک عدد من المتغيرات تنبئ بالاحتراق الدراسي لطلاب الجامعة، غير أن دافعية الإنجاز يمکن أن تلعب دورا کبيرا في التنبؤ بالاحتراق الدراسي، وتسعى الدراسة الحالية إلى الکشف عن توجهات أهداف الإنجاز التي يمکنها أن تتنبأ بالاحتراق الدراسي. تألفت العينة من (236) طالبا وطالبة بمتوسط عمري (20.90) سنة، وانحراف معياري بمقدار (1.79)، من مستويات دراسية مختلفة، من الکليات العلمية والأدبية، بجامعة الجوف بشمال السعودية، طبق عليهم مقياسا الاحتراق وتوجهات أهداف الإنجاز. أظهرت نتائج الدراسة أن توجهات أهداف الإقدام على الأداء تنبأت بضعف الفعالية بصورة دالة سالبة إذ کانت ت= (-2.01) عند مستوى دلالة (0.05)، وتنبأت توجهات أهداف الإحجام بالإنهاک الانفعالي بصورة دالة موجبة، إذ کانت قيمة "ت"= (2.34)، وهي دالة عند مستوى دلالة (0.02)، کما تنبأت توجهات أهداف الإحجام باللامبالاة، إذ کانت قيمة "ت"= (2.67) عند مستوى دلالة (0.001)، وتنبأت توجهات أهداف الإتقان بکل من اللامبالاة وضعف الفعالية بصورة دالة سالبة، إذ کانت قيمة "ت"= (-3.30)، عند مستوى دلالة (0.001)، "ت"= (-6.05)، عند مستوى دلالة (0.001) على التوالي. وخلصت الدراسة إلى بعض التضمينات واقتراح بحوث ذات صلة.