يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج معد وفق التعلم التکيفي الذکي في الکيمياء الحيوية لتنمية مهارات التمثيل الجزيئي والتفکير البصري لدى طلاب کلية التربية، وتمثلت مشکلة البحث الحالي في "صعوبة فهم الطالب للطبيعة الجزيئية للمادة وتخيل التفاعلات المتبادلة بين الذرات والجزيئيات في تمثيلها جزيئيًا وبصريًا، وبناء مفاهيم علمية في إطار جزيئي مترابط يفسر الظواهر البيولوجية والکيميائية، وافتقار الطلاب لبعض مهارات التفکير البصري للتعامل مع معطيات علم الکيمياء الحيوية"، وهو ما أکدت عليه دراسات مستحدثة عدة، وتم التأکد منه واقعيًا بتطبيق أداتي تقييم البحث على مجموعة من طلاب کلية التربية وعددهم (60 طالب وطالبة) بشعب "العلوم البيولوجية- الکيميائية- الفيزيائية" بکلية التربية جامعة عين شمس، وکانت النتائج غير دالة احصائيًا". وللتغلب على هذه المشکلة وتلبية أدوات التکنولوجيا المعقدة مثل الذکاء الاصطناعي وعلوم البيانات الکبرى في مجال التعليم والمهارات المستجدة تم إعداد برنامج معد وفق التعلم التکيفي الذکي Intelligent Adaptive Learning في الکيمياء الحيوية لتنمية مهارات التمثيل الجزيئي والتفکير البصري لدى طلاب کلية التربية، حيث تم إعداد أداتي البحث والمتمثلة في "دليل الطالب وملحقاته، ودليل المعلم وملحقاته" في مجموعة من الموضوعات داخل البرنامج الاثرائي، وأداتي التقييم المتمثلة في "اختبار التمثيل البصري و اختبار التفکير البصري"، وتم اختيار مجموعة البحث والتي تکونت من (30) طالب کلية التربية جامعة عين شمس "شعبتي الکيمياء- البيولوجي" للعام الجامعي 2020/2021م، وطبقت أدوات البحث على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال احصائيًا في اختبار التفکير الحاسوبي عند مستوى دلالة (0.05≥) بين التطبيق القبلي والبعدي، بينما دال عند مستوى (≤0.01) بين القياس القبلي والبعدي لاختبار التفکير البصري، وأوصى البحث بتوجيه نظر القائمين على إعداد وتطوير مناهج العلوم، وکذا برامج إعداد المعلم إلى الأخذ بمتطلبات التعلم التکيفي الذکي، ومهارات التمثل الجزيئي وأدوات الذکاء الاصطناعي والبيانات الکبرى في إعداد المعلم وفقًا لمهارات وأدوات التحول الرقمي.