هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج مقترح قائم على مهارات توظيف بيئات التعلم الشخصية في تدريس الجغرافيا باستخدام التعلم المعکوس الافتراضي المتقدم لتنمية الإنتاج الإبداعي ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب الدبلوم العام، وتکونت مجموعة البحث من (32) من طلاب الدبلوم العام تخصص جغرافيا للعام الدراسي 2020-2021، واستخدم التصميم التجريبي الذي يعتمد على مجموعة واحدة بقياس قبلي وقياس بعدي، وتم إعداد قائمة مهارات توظيف بيئات التعلم الشخصية في تدريس الجغرافيا اللازمة لطلاب الدبلوم العام تخصص جغرافيا، وقائمة معايير الإنتاج الإبداعي لبيئات التعلم الشخصية في مجال الجغرافيا، ثم بناء قائمة مهارات التنظيم الذاتي، ثم تم بناء المحتوى العلمي الخاص بمهارات إنتاج بيئات التعلم الشخصية في تدريس الجغرافيا واستخدام التعلم المعکوس الافتراضي المتقدم في تدريسه لمجموعة البحث، ثم تم بناء أدوات القياس المتمثلة في بطاقة تقييم المنتج الإبداعي ومقياس مهارات التنظيم الذاتي للتحقق من فعالية البرنامج، حيث تم تطبيق مقياس مهارات التنظيم الذاتي على مجموعة البحث قبلياً ثم تم إجراء تجربة البحث وتم تطبيق مقياس مهارات التنظيم الذاتي وبطاقة تقييم المنتج بعدياً، وجاءت النتائج تؤکد أنه يوجد فروق دالة إحصائياً بين درجات المجموعة التجريبية والمحک (80%) في أبعاد الإنتاج الإبداعي لبيئات التعلم الشخصية ککل وعند کل مهارة وذلک عند مستوى 0.001، کما أشارت نتائج مقياس مهارات التنظيم الذاتي إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في المهارات الرئيسية ککل وعند کل مهارة وذلک عند مستوى 0.001، وهو ما يؤکد فعالية البرنامج في تنمية الإنتاج الإبداعي ومهارات التنظيم الذاتي لدى مجموعة البحث، وجاءت توصيات البحث تؤکد على ضرورة الاهتمام بتنمية الإنتاج الإبداعي ومهارات التنظيم الذاتي في التعليم الجامعي  وتضمين المستحدثات التکنولوجية وتطبيقاتها العملية في برامج إعداد المعلمين بما يواکب تحديات العصر ومتطلباته.