هدفت الدراسة إلى تحديد أشکال انتهاکات خصوصية طلبة الجامعة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدم الباحث الاستبانة کأداة للدراسة بعد التأکد من صدقها وثباتها، وجُمعت البيانات من 313 طالباً وطالبة يمثلون عينة مجتمع الدراسة لطلاب وطالبات کلية التربية بجامعة الملک سعود، وتوصلت الدراسة إلى وجود أشکال من انتهاکاک خصوصية الطلبة تصل إلى المستوى المتوسط حسب آراء أفراد العينة، کان أبرزها بقاء معلومات الطلبة الشخصية في النظام الأکاديمي بعد انتهاء الغرض منها، تليها اطلاع عدد کبير من المسؤولين على معلومات الطلاب في النظام الأکاديمي، وکان أبرز انتهاکات خصوصية الطلبة يأتي من متطلبات النظام الأکاديمي، يلها أستاذ المقرر، وتوصلت الدراسة إلى أن أقوى العوامل المؤدية إلى انتهاکات خصوصية الطلبة، هي :العوامل الثقافية، تليها العوامل التنظيمية. کما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات آراء الطلاب والطالبات نحو أشکال خصوصية الطلبة لارتفاعها لدى الطالبات، کما يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات آراء الطلاب والطالبات نحو العوامل المؤدية إلى انتهاکات خصوصية الطلبة في العوامل التقنية والأکاديمية لصالح الطالبات لقناعتهن بهذه العوامل أکثر من الطلاب.