هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن أثر استراتيجية التعلم المقلوب في التحصيل الدراسي والتفکير الابتکاري. تکونت عينة الدراسة من شعبتين من طالبات کلية الأميرة عالية الجامعية في جامعة البلقاء التطبيقية للعام الدراسي 2015\2016 من مساق تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية تم تخصيصهما عشوائيا، وبلغ عددهن (75) طالبة، وتکونت المجموعة التجريبية من (37) طالبة وخضعت لاستراتيجية التعلم المقلوب، بينما تکونت مجموعة التعليم الإعتيادي من (38) طالبة. وأُستخدم المنهج التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة. وأُستخدم في الدراسة أداتين: اختبار تحصيل الدراسي في تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية، واختبار هولمز للشخصية المبتکرة وأظهرت نتائج الدراسة أن هناک فروق دالة إحصائيا في مستوى التحصيل الدراسي والتفکير الابتکاري لصالح مجموعة التعلم المقلوب. وأن هنالک علاقة ارتباط إيجابية دالة إحصائيا بين التحصيل الدراسي والتفکير الابتکاري.