هدفت الدراسة إلى الوقوف على الحاجات المهنية لدى المشرفين التربويين في الأردن إلى الکفايات اللازمة لإدارة المعرفة في ضوء مبادئ سينج، وقد قام الباحث ببناء استبانة مکونة من (35) فقرة استند فيها إلى مبادئ سينج الخمسة وهي: التفکير النظامي، والتميز الشخصي، والنماذج الذهنية، والرؤية المشترکة، والتعلم الجماعي، وقد تألفت عينة الدراسة من (198) مشرفا تربويا موزعين على أقاليم المملکة الثلاثة.     وقد أظهرت النتائج مستويات متوسطة في القدرة على ممارسة تلک الکفايات في کافة المجالات، في حين أنها حققت مستويات مرتفعة في أهميتها مما أدى إلى ظهور فروق دالة إحصائيا بين قدرة المشرفين على ممارسة الکفايات وأهميتها بالنسبة لهم. کما أفرزت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي، وکانت لصالح المؤهل الأعلى، وفروقا دالة لمتغير التخصص، وکانت لصالح التخصصات الإنسانية.     واستنادا إلى تلک النتائج فقد أوصى الباحث باتخاذ قرارات استراتيجية من قبل اللجنة المرکزية للتخطيط في وزارة التربية لتوجيه المدارس کي تکون منظمات متعلمة، وتوفير المتطلبات اللازمة لذلک من موارد بشرية ومادية، ودعم لوجستي، وتعيين مشرفين تربويين ضمن الهيکل التنظيمي للمدرسة لتحقيق هذا التوجه.