هدفت الدراسة الحالية التعرف على مقترحات الطالب (المعلم)، لتحسين کفاءة التدريب الميداني لتخصص التربية المهنية في کلية الشوبک الجامعية، وتکونت عينة الدراسة من (85) طالباً وطالبة، التحقوا بالتدريب الميداني خلال الفترة من (2011-2014). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت أداة المقابلة المقننة بعد التأکد من صدقها وثباتها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى (14) مقترحا لتحسين کفاءة التدريب الميداني، وأهمها على الترتيب: تدريب الطلبة في مدارس يتوافر فيها مشاغل مهنية بنسبة (95%)، تدريب الطلبة على إدارة المشغل المهني قبل الالتحاق بالتدريب بنسبة (91%)، جعل نتاجات التدريس متناسقة مع الواقع التربوي الميداني للاستفادة منها أثناء التدريب بنسبة (89%)، إدخال علامة التدريب الميداني في معدل الطالب وليس (ناجح / راسب) بنسبة (86%)، زيادة عدد ساعات المساقات العملية ليتمکن الطالب من اکتساب مهارات ينفذها أينما وردت في منهاج التربية المهنية بنسبة (82%)، تعامل مشرفي التدريب مع الطلبة بأسلوب الإرشاد لا العقاب بنسبة (80%)، بالإضافة إلى  أن هناک فروقا لصالح الاناث في مقترحات تحسين کفاءة التدريب الميداني، فقد بلغ متوسط الذکور(41%) ومتوسط الاناث (47%).