تتحدد مشکلة الدراسة فى الإجابة على التساؤل الاتى: ما التصور المقترح لإرشاد المعلمين الجدد بمصر فى ضوء خبرتى الصين وايستونيا وبما يتوافق مع ظروف المجتمع المصرى؟      وتتناول الدراسة دراسة إرشاد المعلمين الجدد فى کل من الصين واستونيا ومصر من حيث: التطوير المهنى للمعلمين، والتهيئة والإرشاد، ودور مدير المدرسة فى عمليات الإرشاد.      وتسعى الدراسة إلى وضع تصور مقترح لإرشاد المعلمين الجدد بمصر فى ضوء خبرتى الصين واستونيا وبما يتوافق مع ظروف المجتمع المصرى؟     ولتحقيق هذا الهدف تطبق الدراسة المنهج المقارن وفقاً للخطوات التالية: الخطوة الأولى: تحديد الإطار العام للدراسة ويشمل مقدمة الدراسة ، والمشکلة، وأهمية الدراسة، وأهدافها، ومنهجها، وحدودها، ومصطلحاتها، والدراسات السابقة العربية والأجنبية، وأخيرا خطوات الدراسة. الخطوة الثانية: تقديم إطار نظرى حول إرشاد المعلمين الجدد. الخطوة الثالثة: تتضمن واقع إرشاد المعلمين الجدد فى الصين واستونيا ومصر (التطوير المهنى للمعلمين، التهيئة والإرشاد، دور مدير المدرسة فى إرشاد المعلمين الجدد) الخطوة الرابعة: تقديم تحليل مقارن بين الصين واستونيا ومصر ويتضمن (أوجه التشابه والاختلاف بين تلک الخبرات). الخطوة الخامسة: تقديم تصور مقترح لتطوير إرشاد المعلمين الجدد فى مصر بالاستفادة من خبرات الصين واستونيا