هدف البحث إلى التعرف على اثر التفاعل بين تصميم التشارک (موجه/حر) عبر مجتمع افتراضي وفقًا لأساليب التلمذة المعرفية والأسلوب المعرفي(معتمد على/مستقل عن)المجال الإدراکي في تنمية الأداء المهاري والدافع المعرفي لدى طلاب تکنولوجيا التعليم، تکونت مجموعة البحث من (40) طالب وطالبة بالفرقة الأولى قسم تکنولوجيا التعليم – کلية التربية النوعية – جامعة عين شمس، تم تصنيفهم وفقًا للأسلوب المعرفي إلى مجموعتين، ثم تم تقسيم کل مجموعة إلى مجموعتين وفق تنفيذ التشارک، مما نتج عنه اربع مجموعات بحثية قوام کل مجموعة (10) طلاب ، تم تصميم التشارک وفقًا لاساليب التلمذة المعرفية باستخدام نموذج التصميم العام ، وقد استمرت تجربة البحث ستة أسابيع متتالية، حيث نفذت مجموعات البحث الأربع النشاط التشارکي اثناء مراحل انتاج برنامج اذاعي تعليمي رقمي، حيث تم التشارک بنمطية عبر المجتمع الافتراضي Acadox ، وقد تم تطبيق أدوات البحث وهي مقياس الدافع المعرفي، بطاقة ملاحظة الأداء المهاري لانتاج البرامج الاذاعية الرقمية التعليمية، ثم تم رصد النتائج ومعالجتها احصائيًا، وقد أشارت النتائج إلى فاعلية تصميم التشارک (موجه/حر) وفقًا لأساليب التلمذة المعرفية في تنمية الأداء المهاري والدافع المعرفي، کما أشارت النتائج إلى تفوق تصميم التشارک الموجة على تصميم التشارک الحر .