هدفتِ الدراسةُ إلى الکشفِ عن مستوى وعي معلِّمي الدراساتِ الاجتماعيَّةِ في مدارسِ الحَلقةِ الثانية بسلطَنةِ عمانَ بقضايا العلمِ والتکنولوجيا والمُجتمعِ، وتحديدِ أثرِ مُتغيِّر النوع ِالاجتماعيِّ والمُحافظة وعددِ سنواتِ الخِبرةِ وعددِ ساعاتِ استخدامِ الوسائِل التکنولوجيَّةِ لدى أفراد عيَّنة الدراسةِ. ولتحقيقِ أهدافِ الدراسة؛ أُعدَّ مقياسٌ للوعي تکوَّنَ من (54) عبارةً مُقسَّمةً إلى ثلاثة مُکوِّناتٍ رئيسيَّةٍ هي: المُکوِّنُ المَعرفيُّ وتکوَّن من (22) عبارةً من نوع اختيارِ مُتعدِّد، واشتملَ المُکوِّن الوجدانيُّ على (17) عبارةً، فيما تضمَّن المُکوِّنُ السلوکيُّ (15) عبارةً، عُرِضت کلُّها وفقَ التدرُّج الخماسيِّ، طُبِّقَت على عيِّنة تکوَّنت من (204) مُعلِّمين ومُعلِّمات من العاملين في المدارس الحکوميَّةِ بالحلقةِ الثانية في کل من مُحافظة مسقَط والباطنة شمال والباطنة جنوب. وتوصَّلت الدراسةُ إلى أن مستوى الوعي العام بقضايا العِلم والتکنولوجيا والمُجتمع لدى معلِّمي الدراساتِ الاجتماعيَّةِ کان مُتوسِّطًا، فقد جاء مُتوسِّطًا في کلٍّ من المُکوِّن المَعرفيِّ والمُکوِّن السلوکيِّ، بينما جاء مرتفعًا في المُکوِّن الوجدانيِّ. وکشفت الدراسةُ عن عدمِ وجودِ أثرٍ لکلٍّ من متغيِّر النوع الاجتماعيِّ، والمُحافظة، وعددِ سنوات الخِبرة، وعددِ ساعات استخدامِ الوسائِل التکنولوجيَّة على وعي أفرادِ العيِّنة بقضايا العلم والتکنولوجيا والمُجتمع.