يعد المعلم حجر الزاوية فى العملية التعليمية، لذلک تتناول هذه الدراسة بعض کفاءات التدريس اللازمة لمعلم اللغة الألمانية أثناء تنفيذ الدروس وذلک فى ضوء "معايير الجودة" مثل کفاءة التهيئة وعرض الدروس واستخدام الوسائط التعليمية والإدارة الجيدة للصف والاتساق بين الأهداف والمحتوى واستراتيجيات التدريس وکفاءة انهاء الدرس، وغير خافٍ أن الکفاءات التدريسية لازمة وضرورية لأى معلم، إذ بدونها لا يستطيع المعلم أداء أدواره المنوط بها على الوجه الأمثل ومن ثَم لن يستطيع تحقيق معايير الجودة المنشودة للمعلم فى العصر الحالى.   تتحدد مشکلة هذه الدراسة فى تدنى مستوى بعض الکفاءات التدريسية لدى معلمى اللغة الألمانية والذى ينعکس بدوره على ضعف أداء المعلمين ويؤثر سلبًا فى المنظومة التعليمية.   للتصدى لهذه المشکلة تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن السؤال الرئيس التالى: کيف يمکن تنمية بعض کفاءات التدريس لدى بعض معلمى اللغة الألمانية وفقًا "لمعايير الجودة"؟ ويندرج من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1)     ما جوانب الکفاءة التدريسية اللازمة لمعلمى اللغة الألمانية فى ضوء "معايير الجودة"؟ 2)     ما الوحدة التدريبية لتنمية بعض کفاءات التدريس لدى بعض معلمى اللغة الألمانية فى ضوء "معايير الجودة"؟ 3)     ما فاعلية الوحدة التدريبية على تنمية بعض کفاءات التدريس لدى أفراد العينة؟ تتکون أدوات الدراسة الحالية من: 1)     قائمة بالکفاءات التدريسية اللازمة لمعلمى اللغة الألمانية فى ضوء "معايير الجودة" (إعداد الباحثة استنادًا إلى آراء عالِم التربية هيلبرت ماير) 2)     بطاقة ملاحظة تتضمن تلک الکفاءات التدريسية 3)     وحدة تدريبية مقترحة قائمة على مدخل الکفاءات التدريسية فى ضوء "معايير الجودة"   وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطى درجات الدارسين فى الإختبار القبلى والبعدى لأدوات البحث لصالح التطبيق البعدى ، مما يشير إلى فاعلية المعالجة التجريبية لدى الأفراد مجموعة البحث.