المستخلص: هدفت الدراسة تقصي أثر استخدام نموذج التعلم البنائي(CLM) في تدريس الجبر علي تنمية مهارات حل المشکلة الرياضية، وتکونت العينة من شعبتين بالصف أول متوسط: ضابطة(31) طالباً درست بالطريقة التقليدية، وتجريبية(33) طالباً درست وحدة الجبر والدوال بالفصل الدراسي الأول وفق دروس معدة بنموذج التعلم البنائي، کما تم بناء اختبار مهارات حل المشکلة الرياضية متضمناً(16) مفردة مقالية، کل مفردة تقيس مهارات(فهم وترجمة المشکلة الرياضية، ابتکار خطة الحل، تنفيذ الحل، التحقق من صحة الحل)، وتم التأکد من صدق الاختبار، وبلغ معامل ثبات الاختبار (0,82) بإعادة التطبيق، واستخدم مستوى تحصيل الطلاب في الرياضيات لقياس العلاقة الارتباطية بين درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشکلة الرياضية وفي التحصيل، وتم تطبيق أدوات الدراسة، ومعالجة البيانات باستخدام برنامج SPSS، وکان من بين أهم النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشکلة الرياضية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، کما تبين وجود علاقة ارتباطية ايجابية قوية بين معدل التحصيل في الرياضيات لدي طلاب المجموعة التجريبية ودرجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار حل المشکلة الرياضية، ومن بين توصيات الدراسة الحالية تدريب معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة على توظيف نموذج التعلم البنائي في تدريس الرياضيات بصفة عامة، والجبر على وجه الخصوص، مع توظيفه في تنمية مهارات حل المشکلة الرياضية.