يَهدف البحث التوصل إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة للجامعة المستدامة في جمهورية مصر العربية، وذلک من خلال دراسة الجامعة المستدامة في العالم المعاصر، وکذلک الجامعة المستدامة في کل من کندا وأستراليا، وبما يتفق مع بيئة المجتمع المصري وثقافته، واعتمد البحث على المنهج المقارن، وذلک من خلال ما يلي: 1-   الخطوة الأولى : "البعد الوصفي "Dimension Descriptiveويشمل دراسة الظاهرة التعليمية في وضعها المعياري What Ought to be، ثم وصف الظاهرة التعليمية في دول البحث، ورصد العلاقة بينها وبين متغيرات البحث، وتتمثل في الأسس النظرية والفکرية للجامعة المستدامة في عالمنا المعاصر ( إطار نظري)، وواقع الجامعة المستدامة في کندا وأستراليا، وکذلک وصف وتحليل الجهود المصرية نحو جامعة مستدامة. 2-    الخطوة الثانية: "البعد التحليلي"  Analytical Dimensionويتضمن هذا البعد إظهار القوى والعوامل الثقافية المسئولة عن الوضع الراهن للظاهرة التعليمية، ويتمثل في القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في الجامعة المستدامة في کندا وأستراليا، وکذلک القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في توجه مصر نحو جامعة مستدامة. 3-   الخطوة الثالثة: "البعد التفسيري"Interpretive Dimension ويقصد به تحديد أوجه التشابه وأوجه الاختلاف للظاهرة التعليمية في جامعة کالغاري وجامعة کوينزلاند، وتفسيرها في ضوء مفاهيم بعض العلوم الاجتماعية ذات العلاقة بالظاهرة التعليمية، ويتمثل في مقارنة تفسيرية لأوجه التشابه والاختلاف للجامعة المستدامة في کلٍ من جامعة کالغاري وجامعة کوينزلاند. 4-   الخطوة الرابعة: " البعد التنبؤي"  DimensionPredictive يتمثل هذا البعد في الجانب النفعي أو الإصلاحي للتربية المقارنة، ولکن على نحو استشراف المستقبل التربوي للظاهرة التعليمية، ويتمثل في وضع إجراءات مقترحة لجامعة مستدامة في جمهورية مصر العربية، من خلال عدة محاور وهي: رؤية الجامعة المستدامة ورسالتها، وسياسات الجامعة المستدامة وأهدافها، والبنى التحتية للجامعة المستدامة، والعناصر البشرية للجامعة المستدامة، وذلک من خلال توظيف الإطار النظري وخبرتي الجامعتين، وکذلک التحليل المقارن لهما.