هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى إسهام کل من توجهات أهداف الإنجاز والقدرة على التکيف في التنبؤ بالطفو الأکاديمي لدى عينة من طالبات کلية التربية قسم علم النفس جامعة القصيم، تضمنت (93) طالبة بالمستوي الرابع و (107) طالبة بالمستوي الأول، واستخدمت الدراسة مقياس توجهات اهداف الإنجاز إعداد ربيع رشوان (2006) ومقياس القدرة على التکيف إعداد Martin, Nejad, Colmar & Liem (2012) تعريب الباحثة، ومقياس الطفو الأکاديمي إعداد الباحثة، ومن أهم النتائج التي أسفرت عنها الدارسة وجود ارتباط موجب ودال احصائياً عند مستوي (0.01) بين درجات الطالبات في أهداف أتقان/ الاقدام ودرجاتهن في الطفو الأکاديمي، وجود ارتباط سالب ودال احصائيا عند مستوي (0.05) بين درجات الطالبات في أهداف أتقان/ الاحجام ودرجاتهن في الطفو الأکاديمي، وجود فروق دالة احصائياً  عند مستوي (0.01) بين متوسطات درجات الطالبات (مرتفعات ومنخفضات) القدرة على التکيف في الطفو الأکاديمي لصالح الطالبات مرتفعات القدرة على التکيف، إمکانية التنبؤ بالطفو الأکاديمي من خلال بعض أبعاد توجهات أهداف الإنجاز هي (اهداف اتقان/الاقدام-أهداف اتقان/ الاحجام) ، عدم وجود فروق دالة بين طالبات المستوي الأول وطالبات المستوي الرابع في کل من القدرة على التکيف والطفو الأکاديمي وأهداف اتقان/ الاقدام واهداف اتقان/ الاحجام وأهداف أداء / الاقدام ، ووجود فروق دالة احصائياً بين طالبات المستوي الأول والمستوي الرابع في أهداف أداء/الاحجام لصالح طالبات المستوي الأول.