استهدف البحث الحالي تحديد مهارات الأداء اللغوي الإنشائي التي تناسب طلاب الصف الخامس الابتدائي، وإعداد أداةٍ لقياس مهارات الأداء اللغوي الإنشائي لديهم؛ وبناء برنامج يقوم على المدخل الکلي لتعليم اللغة العربية لتنمية مهارات الأداء اللغوي الإنشائي ؛ ثم قياس فاعلية البرنامج المُعَدّ في تنمية مهارات الأداء اللغوي الإنشائي لدى التلاميذ "عينة البحث" من البنين والبنات؛ وتکونت عينة البحث من 161 طالبا وطالبة من طلاب الصف الخامس الابتدائي ؛ فتمثلت العينة في مجموعتين؛ إحداهما ضابطة (80) والأخرى تجريبية (81)؛ واعتمد البحث على المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري والأدوات البحثية، والمنهج شبه التجريبي لتعرف فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل الکلي لتعليم اللغة العربية في تنمية مهارات الأداء اللغوي الإنشائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. واستخدم البحث مجموعة من الأدوات البحثية -من إعداد الباحثة- تمثلت في: اختبار الأداء اللغوي الإنشائي "إعداد: الباحثة"؛ واختبار الذکاء المصور "إعداد: أحمد زکي صالح"؛ واستمارة المستوى الاجتماعي الثقافي "إعداد: عادل البنا"؛ و لقد قامت الباحثة ببناء برنامج مقترح يقوم على المدخل الکلي لتعليم اللغة العربية لتنمية مهارات الأداء اللغوي الإنشائي ؛ بحيث تحقق أهداف البحث. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: تحديد مهارات الأداء اللغوي الإنشائي ؛ وبيانها کالتالي: يضبط الکلمات ضبطاً صحيحاً ,يعبر عن الأفکار بلغة واضحة وصحيحة, يستخدم أساليب لغوية متنوعة تناسب الموقف اللغوي , يربط بين الجمل ربطاً سليماً, يحدد أفکارا وثيقة الصلة بالموضوع , يرتب الأفکار ترتيباً منطقياً, يحدد معاني بعض الکلمات الواردة في النص اللغوي , يحدد الفکرة الرئيسية للنص اللغوي , يحدد الأفکار الفرعية للنص اللغوي , يميِّز بين ما يتصل بالموضوع وما لا يتصل به ؛ کما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في أدائهم للتطبيق البعدي لاختبار الأداء اللغوي الإنشائي ؛ لصالح طلاب المجموعة التجريبية؛ کما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في أدائهم لاختبار الأداء اللغوي الإنشائي في التطبيقين القبلي والبعدي؛ لصالح الأداء البعدي؛ کما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات بنين وبنات المجموعة التجريبية في أدائهم لاختبار الأداء اللغوي الإنشائي في التطبيق البعدي؛ الأمر الذي يشير إلى أثر البرنامج المقترح القائم على المدخل الکلي لتعليم اللغة العربية لتنمية مهارات الأداء اللغوي الإنشائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وقد أوصى البحث بضرورة التأکيد على إعادة النظر في تعليم اللغة العربية؛ محتوى وطريقة ووسيلة وتقويمًا في المرحلة الابتدائية؛ والتأکيد على العناية بتنمية مهارات الأداء اللغوي، وتخصيص الوقت الکافي لتعلمها؛ وتدريب الطلاب على استخدام المخل الکلي في مراحل دراسية مبکرة؛ الأمر الذي يساعدهم على نمو مهارات الأداء الکلي لديهم، وإعمال العقل بصورة أفضل وإمکانية أعمق؛ وعقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية؛ لتوضيح کيفية استخدام المدخل الکلي في تدريس اللغة العربية؛ والاهتمام بتعليم الطلاب مهارات الأداء اللغوي الإنشائي، وتضمين خطط المقررات والدروس لهذه المهارات.