استهدف البحث الحالي بناء برنامج مقترح قائم على مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه (بالخبراء/ بالأقران)، والکشف عن أثره في تنمية مهارات تحليل محتوى الدرس، ومهارات التفکير التحليلي، والکفاءة الذاتية في استخدام مجتمع الممارسة الافتراضي، لدى الطلاب معلمي اللغة العربية في کلية التربية في جامعة الإسکندرية، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي، والتصميم  شبه التجريبي لامتداد المجموعة الضابطة ذا الاختبار القبلي– البعدي Extended Control Group Pretest-Posttest Design ، وتکونت عينة البحث من (90) طالبًا وطالبة من طلاب الدبلوم العام في التربية تخصص اللغة العربية في کلية التربية، جامعة الإسکندرية، وقسموا على ثلاث مجموعات: مجموعتين تجريبيتين، ومجموعة ضابطة، بلغ عدد کل منها (30) طالبًا وطالبة؛ وقد استخدمت المجموعة التجريبية الأولي البرنامج القائم على مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه بالخبراء، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية البرنامج القائم على مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه بالأقران، واستخدمت المجموعة الضابطة الطريقة المعتادة للمحاضرة، وذلک في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2017/2018؛ وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي ≤ 0.05  بين متوسطات مجموعات البحث الثلاثة، لصالح المجموعتين التجريبيتين في کل من: مهارات تحليل محتوى الدرس، ومهارات التفکير التحليلي، وأکدت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الأولي الموجهة بالخبراء في کل من: مهارات تحليل محتوى الدرس، والتفکير التحليلي، والکفاءة الذاتية في استخدام مجتمع الممارسة الافتراضي علي المجموعة التجريبية الثانية، وتجاوزت نسب الکسب المعدل لبلاک للمجموعة التجريبية الأولي (1.2) في مهارات تحليل المحتوي، ومهارات التفکير التحليلي، وکذلک بلغ حجم  الأثر ²η  (0.96) ؛ مما يدل على فاعلية وتأثير البرنامج القائم على استخدام مجتمع الممارسة الافتراضي الموجه بالخبراء في تنمية المتغيرات التابعة في هذا البحث، وأوصي البحث بضرورة وجود خبراء في مجتمعات الممارسة الافتراضية لتقديم التوجيه والإرشاد لأعضاء المجتمع، وانتهي البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.