هدف هذا البحث إلى الکشف عن فاعلية بيئة دعم لغوي مقترحة مُعززة بنمط الإنفوجرافيک الثابت في تحسين التحصيل المعرفي في موضوعات النحو لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتنمية مفاهيمه عندهم، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد البحثية تمثلت في: قائمة أسس تصميم بيئة الدعم اللغوي، وقائمة المفاهيم النحوية اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، ودليل المعلم لتدريس موضوعات النحو المُعالجة وفق بيئة الدعم اللغوي المعززة بنمط الإنفوجرافيک الثابت، واختبار التحصيل المعرفي في موضوعات النحو، واختبار المفاهيم النحوية. اعتمد البحث على المنهج التجريبي، واقتصر على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بلغت (60) تلميذًا تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست وفق متغيرات البحث الحالي وبلغ عددها (30) تلميذًا، وأخرى ضابطة درست بالطريقة المعتادة وتمثلت في (30) تلميذًا، وبعد إجراء التکافؤ بين مجموعتي البحث طُبقت التجربة البحثية في الفصل الثاني من العام الدراسي 2017/2018م. أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة على اختباريّ التحصيل والمفاهيم النحوية، ووجود فروق دالة عند مستوى (0.001) بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على اختباريّ التحصيل والمفاهيم النحوية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين القياسين البعدييْن لکل من المجموعتين التجريبية والضابطة على اختباريّ التحصيل في النحو والمفاهيم النحوية لصالح المجموعة التجريبية، وجاء مستوى حجم الأثر کبيرًا في نتائج البحث مُجملة؛ مما أکد فاعلية بيئة الدعم اللغوي المقترحة المعززة بالإنفوجرافيک الثابت في تنمية متغيرات البحث المستهدفة، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية بناءً على نتائجه.