هدفت الدراسة الحالية للتعرف على العلاقة بين المرونة النفسية والتعامل مع ضغوط العودة للتعليم الحضوري لدى عينة من طالبات الجامعات السعودية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي والمقارن. وتكونت عينة البحث من (332) من طالبات الجامعات السعودية. وجمعت البيانات من عينة الدراسة باستبانة المعلومات الديموغرافية، ومقياس المرونة النفسية، ومقياس أساليب التعامل مع الضغوط النفسية. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المرونة النفسية والتعامل مع الضغوط. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق لدى عينة الدراسة في مستوى المرونة النفسية تبعا لمتغير السنة الدراسية، وعدم وجود فروق في مستوى التعامل مع الضغوط تبعا لمتغير السنة الدراسية. كما أظهرت نتيجة الدراسة عدم وجود فروق لدى عينة الدراسة في مستوى المرونة النفسية تبعا لمتغير الوضع الأسري، كذلك عدم وجود فروق في مستوى التعامل مع الضغوط تبعا لمتغير الوضع الأسري.