هدفت الدراسة إلى التعرُّف على واقع ممارسة مديري المدارس في مدينة نجران للأنماط القيادية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت (245) معلماً ومعلمة خرجت الدراسة بنتائج أبرزها وجود تقارب في درجة موافقة أفراد الدراسة من معلمي ومعلمات التعليم العام في مدينة نجران حيث تراوحت متوسطاتهم الحسابية من (3.87 الى 4.24) وهذه المتوسطات تقع بالفئة الرابعة والخامسة من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تتراوح درجاتها بين (موافق/ موافق بشدة)، ووجود تفاوت في درجة موافقة أفراد الدراسة من معلمي ومعلمات التعليم العام في مدينة نجران حيث تراوحت متوسطاتهم الحسابية من (2.30 الى 3.18) وهذه المتوسطات تقع بالفئة الثانية والثالثة من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تتراوح درجاتها بين (غير موافق/ محايد) بالنسبة لأداة الدراسة، ووجود تفاوت في درجة موافقة أفراد الدراسة من معلمي ومعلمات التعليم العام في مدينة نجران حيث تراوحت متوسطاتهم الحسابية من (2.14 الى 3.11) وهذه المتوسطات تقع بالفئة الثانية والثالثة من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تتراوح درجاتها بين (غير موافق/ محايد)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو محور واقع ممارسة النمط الديمقراطي لدى قادة المدارس تُعزى لمتغير المؤهل العلمي, وقد تبين من خلال متوسطات الرتب أن هذه الفروق لصالح أفراد الدراسة من المعلمين الذين مؤهلهم بكالوريوس.