سعى البحث إلى التعرف على  أثر برنامج تطوير مهني مقترح قائم على الممارسات العلمية والهندسية في تنمية معتقدات معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة لأبعاد طبيعة العلم، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحثان المنهج المختلط، من خلال تصميم برنامج تدريبي قائم على الممارسات العلمية والهندسية، ومن ثم تدريب المعلِّمين وفق البرنامج، وتنظيم إجراءات جمع البيانات، من خلال تطبيق أداة استبيان للكشف عن معتقدات معلمي العلوم حول أبعاد طبيعة العلم، أما من الناحية النوعية فتم تطبيق أداة مقابلة شبه منتظمة؛ للكشف بعمق عن معتقدات معلمي العلوم حول أبعاد طبيعة العلم، حيث طبقت الأداة الكمية قبل البرنامج وبعده، أما الأداة النوعية فطُبِّقت بعد البرنامج. وقد شارك في البحث (18) معلمًا من معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة تم اختيارهم قصديًا بالتنسيق مع الإشراف التربوي ومشرفي العلوم بإدارة تعليم محافظة الدوادمي، وبينت نتائج البحث أن معتقدات المعلِّمين حول أبعاد طبيعة العلم في التطبيق البعدي أفضل وبفارق دال إحصائيًا مقارنةً بمعتقداتهم حول أبعاد طبيعة العلم في التطبيق القبلي، مما يشير إلى أثر برنامج التطوير المهني المقترح القائم على الممارسات العلمية والهندسية في تنمية معتقدات معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة حول أبعاد طبيعة العلم، إذ ارتفع المتوسط الحسابي لاستجابات عينة البحث على مقياس المعتقدات من (4.01) في التطبيق القبلي إلى (4.77) في التطبيق البعدي. مما يدل على أن برنامج التطوير المهني كان له الأثر الإيجابي في تنمية معتقدات معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة لأبعاد طبيعة العلم؛ والتي تحسنت بعد المشاركة في برنامج التطوير المهني.