سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية وذلك من خلال تحديد الممارسات التدريسية الداعمة لمهارات القرن الحادي والعشرين ولمهارة تنمية المهارات العليا للتفكير ولمهارة إدارة قدرات الطلاب ولمهارة إدارة تقنيات التعليم  وقد استخدم الباحث  في  هذه الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (25) معلماً من معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية  تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة واستخدمت بطاقة الملاحظة كأداة لرصد الممارسات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج  وهي أن درجة الممارسات التدريسية لمعلمي اللغة العربية الداعمة لمهارات التفكير الناقد وحل المشكلات  ومهارات ثقافة الاتصالات والمعلومات والإعلام  و مهارة التعاون والعمل في  ومهارات الابتكار والإبداع  ومهارات ثقافة الحوسبة وتقنية المعلومات والاتصال  ومهارات المهنة والتعلم المعتمد على الذات ومهارة فهم الثقافات المتعددة  كانت بشكل عام بدرجة متوسطة  وتميل الى الضعيفة وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة  بإعداد خطة شاملة لنشر ثقافة مهارات القرن الحادي والعشرين في الميدان التربوي، وزيادة الوعي بضرورة  إكسابها للطالب لإعدادهم للحياة وتحديد احتياجات معلمي اللغة العربية التدريبية في  ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، ليتم في ضوئها رسم خطط التنمية المهنية للمعلمين لتطوير أدائهم و استثمار بعض حصص النشاط المدرسي والفراغ لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى المعلمين والطلاب.