هدف البحث إلى التعرُّف على واقع المهارات الإداريَّة للقيادات المدرسيَّة في التعليم العامِّ الحكوميِّ، في ضوء معايير الاعتماد المدرسيِّ، وسُبل تطويرها، من وجهة نظر قائدات المدارس في المدينة المنوَّرة، ولتحقيق لذلك استُخدِم المنهج الوصفيِّ المسحيِّ، وتصميم استبانة كأداة لجمع البيانات، وشمل مجتمع البحث جميع قائدات مدارس التعليم العامِّ الحكوميِّ بالمدينة المنوَّرة والبالغ عددهنَّ (315) قائدة، وتم الحصول على ردود استجابات بنسبة (70%) من مجتمع البحث الأصلي، وتمت معالجة البيانات إحصائياً ببرنامج (SPSS). وتوصَّل البحث إلى عدَّة نتائج، أهمُّها: واقع المهارات الإداريَّة للقيادات المدرسيَّة، في ضوء معايير الاعتماد المدرسيِّ جاء بدرجة (متوسِّطة)، حيث جاءت مهارة المشاركة في اتِّخاذ القرار في المرتبة الأولى، يليها مهارة الصلاحيات، ثم التحفيز، ثم الاستقلاليَّة، وفي المرتبة الأخيرة مهارة التطوير المهنيِّ. سُبل تطوير المهارات الإداريَّة للقيادات المدرسيَّة، في ضوء معايير الاعتماد المدرسيِّ جاءت بدرجة أهميَّة (مرتفعة). وجود فروق دالة إحصائيًّا حول واقع المهارات الإداريَّة للقيادات المدرسيَّة، في ضوء معايير الاعتماد المدرسي بالنسبة لمهارتي الصلاحيات والمشاركة في اتخاذ القرار، تُعزى لمتغيِّر المؤهِّل التعليميِّ، وذلك لصالح حملة البكالوريوس. وفي ضوء النتائج خَلُص البحث إلى عدد من التوصيات، أهمُّها: زيادة تمكين القيادات المدرسيَّة، من خلال تعزيز الاستقلاليَّة وتيسير ممارسة الصلاحيات، مع إتاحة قدر من اللامركزيَّة عند اتخاذ القرار.