هدفت الدراسة الى كشف واقع دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية قيمة الإيثار من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة بصفة عامة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بما يتضمن جمع بيانات ووصف وتفسير وتحليل وقياس ما هو قائم بالفعل. استعان الباحث باختيار عينة عشوائية طبقية قوامها (928) طالبا وطالبة بالمرحلة الثانوية من مجتمع الدراسة الكلي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية خلال العام الجامعي 1436/ 1437هـ. واستبانة من اعداد الباحث موجهة الى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. وأهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن تقديرات أفراد عينة الدراسة حول مستوى دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية قيمة الإيثار من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة كان متوسطاً؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي الكلي (2.10) وبانحراف معياري قدره (0.38). توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيمة الإيثار تبعا لمتغير الجنس، وكانت لصالح الإناث. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيمة الإيثار تبعا لمتغير التخصص، وكانت لصالح التخصص الأدبي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيمة الإيثار تبعا لمتغير الصف، وكانت لصالح الصف الثاني. أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة: إيجاد مقرر للقيم الخلقية ضمن مقررات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية تخصص له حصة على الأقل في الأسبوع يتناول القيم والأخلاق. اصدار دليل اجرائي مساعد للمعلم يختص بمهارات وأساليب ووسائل تنمية القيم الخلقية. تزويد المعلمين بالمهارات والأساليب والوسائل التربوية المختلفة لحث وتشجيع التلاميذ في ممارسة القيم الخلقية على أرض الواقع.