هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى مهارات التعلم الإلکتروني وعلاقتها بالضغوط النفسية لدى عينة من المعلمين في مدارس محافظة رام الله والبيرة الحکومية. استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال تطبيق مقياسي: مهارات التعلم الإلکتروني، والضغوط النفسية، على عينة متيسرة، بلغ حجمها (204) من المعلمين في العام 2021. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات التعلم الإلکتروني کان مرتفعاً، وجاءت "مهارة استخدام الشبکة العنکبوتية" أولاً، بمستوى مرتفع، بينما جاءت "مهارة التقويم في الحصص الإلکترونية" أخيراً، بمستوى متوسط. أما مستوى الضغوط النفسية ومجالاتها فکان متوسطاً، وجاءت "ضغوط العمل" أولاً، بينما جاءت "الضغوط الصحية" أخيراً. وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات مهارات التعلم الإلکتروني والضغوط النفسية لدى المعلمين تعزى لمتغير: الجنس، أو مکان السکن، أو العمر، باستثناء الفروق في مهارات التعلم الإلکتروني باختلاف متغير العمر لصالح أقل من (30) عام. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباط طردية دالة إحصائياً بين مهارات التعلم الإلکتروني والضغوط النفسية؛ إذ بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (.175)؛ ووجود أثر دال إحصائياً لمهارة التقويم في الحصص الإلکترونية فقط في التنبؤ بمستوى الضغوط النفسية، فقد وضحت (5.2%) من نسبة التباين في مستوى الضغوط النفسية.