هدف البحث الي وضع تصورمقترح  لبرامج التنمية المهنية للمعلمين المتمرکزة على المدرسة  فى مصر فى ضوء خبرة اليابان. و استمد البحث أهميته من : الاهتمام العالمي بالتنمية المهنية للمعلمين ، وما تبذله جمهورية مصر العربية من جهود فى هذا المجال  ، وذلک عن طريق تسليط الضوء عليها والحث على مزيد من الاهتمام بتنمية المعلمين مهنيا لمواکبة روح العصر .  فى ضوء طبيعة المشکلة  وأهدافها ، فإن البحث الحالي تسير وفق المنهج  الوصفى التحليلى، تتلخص نتائج البحث فيما يلى :ان برامج التنمية المهنية للمعلمين المتمرکزة على المدرسة فى مصر نمطية وشکلية، ومن ثم لا تحقق أهدافها فى تحسين أداء المعلم، ورفع کفاءته الوظيفية . وتمثل التجربة اليابانية عن حقيقة أن الحضارة اليابانية بإرثها التاريخى وتجربتها المعاصرة کان لها دورا کبيرا فى تحقيق تنمية مهنية مستدامة للمعلمين، وينظر المربون اليابانيون إلى المدرسة على أنها حلقة من أهم حلقات التنمية المهنية للمعلمين ، وخاصة للمعلمين المبتدئين والجدد ، حيث يتوفر جميع عناصر برنامج التنمية المهنية من الفصول الدراسية والتلاميذ والمدربين ، وجميع المواقف والاساليب اللازمة لانجاح تدريبه. وتقدم اليابان نموذجاً جديداً لتحسين کفاءة المعلمين يتکون من أربعة محاور متشابکة العلاقة للتنمية المهنية للمعلمين ، ويکون فيها للمعلمين مهام مشترکة لصنع عملية التعليم والتعلم الأکثر فاعلية والمشارکة فى القيادة لأنشطة المدرسة .