هدفت الدراسة الحالية من خلال مراجعة منهجية لدراسات المنهجية المنشورة عن أخلاقيات مهنة التعليم للمعلم في مراحل التعليم العام إلى: التعرف على المصادر المختلفة لأخلاقيات مهنة التعليم. ومعرفة أخلاقيات المعلم في مهنة التعليم. ومن ثم تحديد المتغيرات التي ارتبطت بمتغير أخلاقيات مهنة التعليم في الدراسات المختارة. وحصر أهم نتائج الدراسات المختارة وفقاً لجوانب أخلاقيات مهنة التعليم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي حيث تم تحليل الدراسات العربية والمنشورة حول موضوع أخلاقيات مهنة التعليم لعينة مکونة من 25 دراسة عربية. وأظهرت النتائج شيوع المنهج الکمي وغياب المناهج النوعية في جميع الدراسات المستخدمة، کما استخدمت معظم الدراسات المنشورة المختارة في الدراسة الحالية أداة الاستبانة الشائع استخدامها في المناهج الکمية کأداة لجمع البيانات على اختلاف عنوان الدراسات البحثية ومؤلفيها، أيضا استخدمت بعض الدراسات أداة استمارة تحليل المحتوى وبعض تصميمات المقاييس الخاصة بأخلاقيات المهنة، وتبعت هذه الدراسات جميعها مجالات أخلاقيات مهنة التعليم السابق ذکرها. کما اتضح أن درجة الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم تتراوح بين مرتفعة ومتوسطة لدى المعلمين ومدراء المدراس مما يشير إلى وجود وعي بأخلاقيات مهنة التعليم لدى المجتمع العربي. وخرجت هذه الدراسة بتوصيات منها: اعتماد مساقات للتربية الأخلاقية في کليات إعداد المعلمين. والعمل على إصدار دليل إجرائي لتفسير ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وطرق وأساليب تطبيقه في الميدان التربوي، الاستفادة من التقنيات الحديثة في نشر ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم.