سعت الدراسة إلى الکشف عن مقترحات المعلمين والمشرفين التربويين لمعالجة الفاقد التعليمي ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة البحث النوعي القائم على منهج دراسة الحالة وتمثّلت الأداة بمقابلة منظمّة تضمّنت سؤالًا واحدًا تم طرحه على المشارکين البالغ عددهم (17) فردًا من المعلمين والمشرفين التربويين الذکور والإناث مختلفي التخصصات والمراحل التدريسية والمناطق التعليمية في المملکة العربية السعودية والذين تم اختيارهم للمشارکة بطريقة مقصودة وکذلک باستخدام أسلوب کرة الثلج، وبعد الحصول على البيانات جرى تحليلها تحليلًا موضوعيًّا، وأظهرت النتائج أن معالجة الفاقد التعليمي وفق مقترحات المشارکين يمکن أن تتم عبر ستة استراتيجيّات هي: (1) استخدام برامج وآليات التدريس المساندة ، (2) العمل على مرونة الجدول الدراسي، (3) تحسين آداء المعلمين والطلاب، (4) تنفيذ التقويم بطرق علمية، (5) إدخال التقنية في التدريس، (6) تعاون الجهات ذات العلاقة بالعملية التعليمية داخل المدرسة وخارجها، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بالأخذ بالمقترحات في بناء برامج لمعالجة الفاقد التعليمي في مختلف المواد،  واقترحت إجراء دراسة مماثلة على مشارکين من مسؤولي التعليم، ودراسة تقيس واقع الفاقد التعليمي، ودراسة تقيس أثر الممارسات التدريسية عليه، وأخرى تقيس فاعلية استراتيجيّات مقترحة في الفاقد التعليمي لدى الطلاب والطالبات بالاستفادة من مقترحات المعلمين والمشرفين التربويين.