هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة المُوَزَّعَة بمدارس التعليم الأساسي(5-10) في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان، والکشف عمّا إذا کانت هناک فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة المُوَزَّعَة بمدارس التعليم الأساسي(5-10) بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان تُعزى لمتغيري النوع وسنوات الخبرة، وذلک باستخدام المنهج الوصفي. وتکون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في مدارس الصفوف (5-10) بمحافظة شمال الباطنة، سلطنة عمان خلال العام الدراسي 2020/2019 والبالغ عددهم 3293 معلماً ومعلمة، وبلغت عينة الدراسة 329 معلم ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أعد الباحث استبانة مکونة من 35 فقرة لجمع البيانات. وأهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: (1) درجة ممارسة القيادة المُوَزَّعَة بمدارس التعليم الأساسي للصفوف (5- 10) بمحافظة شمال الباطنة بدرجة "متوسطة" بمتوسط حسابي (3.39) وبانحراف معياري (0.55). (2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة لدرجة ممارسة القيادة المُوَزَّعَة بمدارس التعليم الأساسي للصفوف (5- 10) بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان تُعزى لمتغير النوع الاجتماعي، لصالح الإناث.(3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة لدرجة ممارسة القيادة المُوَزَّعَة بمدارس التعليم الأساسي للصفوف (5- 10) بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عُمان تُعزى لمتغير سنوات الخبرة، وجاءت الفروق لصالح عينة الدراسة ذوي الخبرتين؛ من 10 إلى 20 سنة، وأکثر من 20 سنة في جميع محاور الدراسة. وفي ضوء النتائج السابقة، أوصت الدراسة بجملة من التوصيات والمقترحات منها: حث إدارات المدارس التعليم الأساسي للصفوف (5-10) على ممارسة القيادة المُوَزَّعَة، لما تحققه من سهولة وسرعة في إنجاز الأعمال، والعمل على تنفيذ دورات تدريبية، وورش عمل لإکساب مديري المدارس مهارات القيادة المُوَزَّعَة، وحث مديري مدارس التعليم الأساسي للقيام بتبادل الزيارات فيما بينهم، لتبادل الخبرات الإدارية، وإجراء دراسات حول العلاقة بين القيادة المُوَزَّعَة والإبداع الإداري لمديري مدارس التعليم الأساسي، وإجراء دراسات حول أسلوب القيادة الإدارية وأثره على الفعالية الإنتاجية بمدارس التعليم الأساسي.