هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى دافعية الإنجاز في نظام التعليم عن بعد لدى طالبات التعليم الثانوي نظام مقررات (البرنامج التخصصي) مسار العلوم الإنسانية، وتم استخدام المنهج الوصفي، ولتحقيق هذا الهدف أُعد مقياس مکون من (3) أبعاد لدافعية الإنجاز هي: المثابرة، الطموح، تحديد الأهداف، وتم عرضه على عدد من المحکمين وأجريت التعديلات اللازمة عليه، وأصبح المقياس في صورته النهائية مکون من عدد من العبارات بلغ مجموعها (36) عبارة، وتم توزيع المقياس إلکترونيًا على عينة من طالبات التعليم الثانوي نظام مقررات (البرنامج التخصصي) مسار العلوم الإنسانية بمدينة جدة بلغ عددهن(403)، وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لاستجابات أفراد عينة البحث على مقياس دافعية الإنجاز ککل جاء بتقييم مرتفع، حيث بلغ المتوسط الحسابي(2.48) بانحراف معياري (0.60)، وأن بعد تحديد الأهداف جاء في الترتيب الأول بمتوسط حسابي(2.70) بتقييم مرتفع، يليه بعد المثابرة بمتوسط حسابي (2.51) بتقييم مرتفع، وفي الترتيب الثالث والأخير بعد الطموح بمتوسط حسابي (2.22) بتقييم متوسط.