هدفت الدراسة الحالية إلى تفعيل التماثل التنظيمي لدى العاملين بإدارات المناطق التعليمية بدولة الکويت. من خلال التعرف على الأسس النظرية لمدخل التماثل التنظيمي، ومن خلال التعرف على طبيعة العلاقة بينها وبين التعليم، وواقع ممارسة أبعاده من وجهه نظر العاملين بالقطاعات التعليمية بالکويت، ومن ثم التوصل للعلاقة التي تربط بين العملية التعليمية والتماثل التنظيمي بالقطاعات التعليمية بالکويت. ووضع مجموعة من المقترحات الإجرائية التي يمکن إتباعها لتفعيل التماثل التنظيمي لدي العاملين بإدارات المناطق التعليمية بدولة الکويت. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لفهم وتحليل الجوانب المختلفة للظاهرة موضع الدراسة وتفسير العلاقات بينها,  والتعرف عليها کما هي موجودة بالواقع، واستخدمت الدراسة الاستبانة کأداة رئيسية لجمع المعلومات والبيانات من العينة الأساسية للدراسة، والتي تکونت من (300) من کلا الجنسين من العاملين بالمناطق التعليمية الست في الکويت (الفراونية، الجهراء، مبارک الکبير، الحولي، العاصمة، الاحمدي التعليمية)، مقسمين کالتالي عدد (141) ذکور، وعدد (159) اناث، وتراوحت خبراتهم في العمل في المناطق التعليمية ما بين (1-10) سنوات، کما تنوعت أعمارهم ما بين (أقل من 30 عاما حتى أکبر من 40 عاما)، کما اختلفت مؤهلات کل منهم الدراسية وانحصرت ما بين حصولهم على درجة (البکالوريوس – الدبلوم – دراسات عليا)، وتوصلت الدراسة الى العديد من النتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة احصائية في مجالات استبانة التماثل التنظيمي والدرجة الکلية للاستبانة تبعا لمتغير المؤهل العلمي، والعمر، وعدد سنوات الخبرة.