هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإدارة الذاتية للمدرسة في دول المکسيک والبرازيل والأکوادور بأمريکا اللاتينية وإمکانية الإفادة منها بسلطنة عُمان، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، کما استخدمت تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات، وتوصلت نتائج  الدراسة إلى أن الإدارة الذاتية للمدرسة في المکسيک والبرازيل والأکوادور ارتبطت بمشروعات لتطوير وتحسين التعليم، کما أنها اعتمدت على مشارکة واسعة من أولياء الأمور والمجتمع المحلي من خلال جمعيات وروابط الآباء ، والمجالس المدرسية  ، ومجالس التوجيه ، أما في سلطنة عمان فإنها الإدارة الذاتية للمدرسة رکزت على منح مديري المدارس بعض الصلاحيات الإدارية والمالية في إدارة مدارسهم، وأوصت الدراسة بتفعيل أدوار ومسئوليات مجالس أولياء أمور الطلبة ولا سيما في مجالات الإشراف والرقابة وتقويم الآداء، وزيادة عدد أعضاء أولياء الأمور والمجتمع المحلي في هذه المجالس بحيث تُصبح أکثرية ولها سلطات وصلاحيات لاتخاذ القرارات.