سعت الدراسة للإجابة عن السؤالين الآتيين: ما اتجاهات معلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية نحو التعليم المتمايز بولاية صحار؟ وهل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.05≥α في استخدام معلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية نحو التعليم المتمايز بولاية صحار تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي؟ ولتحقيق أهداف الدراسة اعتُمد المنهج الوصفي، وصُمم مقياس اتجاهات کأداة للدراسة اشتمل على (25) فقرة، طبق على عينة الدراسة التي تم تخيرها بالطريقة الطبقية (137) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية بولاية صحار في سلطنة عمان، وقد توصلت الدراسة في نتائجها إلى أن معلمي اللغة العربية بولاية صحار لديهم اتجاهات إيجابية عالية نحو التعليم المتمايز، کما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي بين معلمي اللغة العربية ومعلماتها في استخدام التعليم المتمايز بولاية صحار، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بزيادة دعم وتعزيز معلمي اللغة العربية الذين يوظفون التعليم المتمايز؛ للحفاظ على مستوى التميز لديهم، وإجراء زيارات تبادلية لمعلمي اللغة العربية في ولاية صحار؛ للإفادة من اتجاهات وخبرات معلمي اللغة العربية نحو التعليم المتمايز، وزيادة اهتمام مشرفي اللغة العربية في أثناء زياراتهم بالتعليم المتمايز؛ بهدف الحفاظ على الاتجاهات الإيجابية العالية نحوه.