يهدف البحث الحالي إلى التعرف إلى  مستوى التسويف الأکاديمي (الکسل- المخاطرة - الانشغال بأمور أخرى - إدارة الذات السلبية - الميول الکمالية - الاتجاهات السلبية نحو المهمة – الدرجة الکلية) لدى طلبة  السنة التحضيرية ، وکذلک الکشف عن الفروق في التسويف الأکاديمي وفقا لمتغير الجنس (ذکور – إناث) ومتغير التحصيل الدراسي ( مرتفع- متوسط-منخفض) والتفاعل المتبادل بينهما، وذلک على عينة مکونة من 182 طالبًا وطالبة من طلبة السنة التحضيرية بجامعة الحدود الشمالية – فرع رفحاء من الذکور والإناث (40 طالبًا، 142 طالبة)، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المقارن لتحقيق أهداف الدراسة، وکذلک مقياس التسويف الأکاديمي من إعداد الربيع وشواشرة وحجازي (2013)، وأسفرت النتائج عن مستوى متوسط من التسويف الأکاديمي ( الدرجة الکلية والأبعاد الفرعية) لدى أفراد العينة، بينما کانت هناک فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلبة السنة التحضيرية على مقياس التسويف الأکاديمي تعزى إلى الجنس وذلک لصالح الذکور، في حين لم يکن هناک فرق دال إحصائيًا بين متوسطات طلبة السنة التحضيرية على مقياس التسويف الأکاديمي يعزى إلى التحصيل الدراسي (مرتفع – متوسط – منخفض)، وکذلک لم يکن هناک فرق دال إحصائيا بين متوسطات الطلبة على مقياس التسويف الأکاديمي يعزى إلى التفاعل المتبادل بين الجنس (ذکور-إناث) والتحصيل الدراسي (مرتفع – متوسط – منخفض).