هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع مهارات التفکير الإبداعي لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي العلوم، من حيث المعوقات والتطلعات، والتعرف على العوامل المحفزة للتفکير الإبداعي لتلاميذ هذه المرحلة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لجمع المعلومات وتحليلها، ويکمن مجتمع الدراسة في تلاميذ المرحلة الابتدائية بمنطقة تبوک، واتخذت الدراسة عينةً مکونةً من خمسين معلمَ علومٍ بالمرحلة الابتدائية. واعتمدت الدراسة على استبانة  لاستطلاع رأى معلمي مادة العلوم للمرحلة الابتدائية حول واقع مهارات التفکير الإبداعي. وخرجت نتائج الدراسة تؤکد على أن تنمية مهارات التفکير الإبداعي تشجع الطلاب على استنتاج علاقاتٍ جديدة، وتفسيرها بشکلٍ علمي يساير العصر. وأن قصور محتوى المنهج المدرسي يُعد واحدًا من أکبر معوقات تنمية مهارات الإبداع لدى الطلاب والمعلمين. وأن المعلم يحتاج دائمًا للدعم المعنوي والمادي، بالإضافة إلى تجهيز المعامل بالتقنية الحديثة؛ لتهيئة المناخ الملائم لممارسة التفکير الإبداعي للطلاب. وأن الاهتمام بتفعيل الأنشطة، وحضور الملتقيات والفعاليات؛ يؤدي لتنشيط الذاکرة البحثية والنقدية للمعلم، ويزيد من تحفيزه لطلابه على استخدام استراتيجية العصف الذهني. وأن تفعيل التنافسية الدائمة بين الطلاب؛ يعمل على تحفيز الطاقات الذهنية على الإبداع.