هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الأحتراق الأکاديمي والهناء الذاتي الأکاديمي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية وتکونت العينة من (200) طالب وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة محايل عسير، متوسط أعمارهم الزمنية (16,62)، وانحراف معياري قدره (0,56)، واعتمدت الدراسة على مقياس الأحتراق الأکاديمي لطلبة المرحلة الثانوية من إعداد کل من Khani, Mohammadi, Anvari, & Farsi (2018) وترجمة الباحث، ومقياس الهناء الذاتي الأکاديمي من أعداد Renshaw, et al. (2014) وترجمة الضبع (2016)، وأسفرت النتائج عن: 1- أن الذين يعانون من احتراق أکاديمي مرتفع من أفراد عينة البحث (64) بنسبة مئوية بلغت (32,00%)، وهي نسبة مرتفعة ومتقاربة من نتائج الدراسات السابقة التي تمت لدى طلبة المرحلة الثانوية. 2- وجود علاقة ارتباطية سلبية ودالة إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين الاحتراق الأکاديمي والهناء الذاتي الأکاديمي لدى أفراد عينة البحث من طلبة المرحلة الثانوية 3- عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في الاحتراق الأکاديمي ترجع لاختلاف النوع (بنين /بنات) 4- وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0,01) في الاحتراق الأکاديمي ترجع لاختلاف التخصص الدراسي (طبيعي/إنساني) في اتجاه الطلبة ذوي التخصص الطبيعي 5- توجد دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) لمعامل انحدار "الاحتراق الأکاديمي"، وبلغ معامل الانحدار (-0,410)، وبلغت قيمة (0,261(R2 =، وهذا يعني أن الاحتراق الأکاديمي يفسر (26,1%) من التباين في الهناء الذاتي الأکاديمي.