هدف استراتيجية التفکير بالقبعات الست واحدة من طرق التدريس في المملکة العربية السعودية لتحقيق رؤية 2030.  سوف نناقش هذه الاستراتيجية بين المعلمات بالمملکة العربية السعودية. وتم استخدام الإحصاءات الوصفية علي عينة من 78 معلمة من معلمات علوم الشرعية في المملکة العربية السعودية لمعرفة المعوقات التي تواجه الطلاب والمعلمات والإدارة المدرسية البيانات التي تم تجميعها تتناول مجموعة من المتغيرات ألا وهي) درجة تطبيق معلمي العلوم الشرعية لاستراتيجية التفکير بالقبعات الست في المرحلة الدراسية,التحديات المتعلقة بالمعلم ,التحديات المتعلقة بالمتعلم,التحديات المتعلقة بالإدارة,التحديات المتعلقة بمنهج علوم الشرعية نفسه) وأظهرت النتائج أن هناک %55 من المعلمات يقومون بالتدريس للمرحلة الابتدائية و 33% منهم يقومون بالتدريس للمرحلة الثانوية و12% منهم يقومون بالتدريس للمرحلة المتوسطة من أصل 78 معلمة من معلمات علوم الشرعية.الاتجاه العام لدرجة تطبيق معلمات العلوم الشرعية لتطبيق استراتيجية القبعات الست هي الموافقة بمتوسط حسابي 2.6 والاتجاه العام للمعوقات المتعلقة بمنهج علوم الشرعية نفسه هي المحايدة لا بالقبول بوجود معوقات ولا بالرفض بمتوسط حسابي  2.7 والاتجاه العام للمعوقات المتعلقة بالمتعلم هو الموافقة بوجود معوقات بمتوسط حسابي 2.5 والاتجاه العام للمعوقات المتعلقة بالمعلم نفسه هو الموافقة بمتوسط حسابي2.5  والاتجاه العام للمعوقات المتعلقة بالإدارة المدرسية هي المحايدة لا بالقبول ولا بالرفض بمتوسط حسابي3.00 وتوصي الدراسة ضرورة البدء بتطبيق استراتيجية التفکير بالقبعات الست في تدريس العلوم الشرعية للمرحلة الابتدائية في منطقة الرياض  بعد حل المعوقات التي تواجه المعلمات في تطبيق هذه الاستراتيجية حيث أن لديهم قابلية لتطبيق الاستراتيجية ومن أهم هذه المعوقات هي تقليل کثافة الطلاب في الصف الدراسي للمرحلة الابتدائية ,تقديم دورات تدريبية للمعلمات عن طرق إعداد الدروس في العلوم الشرعية باستخدام القبعات الست في التفکير للمرحلة الابتدائية,تقليل کثافة الأنشطة الصفية,تحفيز المعلمات من قبل الإدارة المدرسية لتطبيقهم استراتيجية التفکير بالقبعات الست في تدريس العلوم الشرعية ,زيادة مدة الحصص الدراسية .