تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور المناهج الدراسية في معالجة المشکلات الاجتماعية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في السودان. من خلال توضيح أهمية مناهج مرحلة التعليم الأساسي في السودان، والمشکلات التي تواجه المناهج الدراسية،وضع الحلول والمقترحات لهذه المشکلات، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تمثل عينة الدراسة في (50) معلم ومعلمة بمرحلة التعليم الأساسي بولاية الجزيرة محلية المناقل، وقد تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية(Spss) لتحليل نتائج الدراسة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: مناهج مرحلة التعليم الأساسي في السودان تحقق أهداف المجتمع وفلسفته، وتجربة المنهج وتدريب المعلمين عليه يساهم في معالجة المشکلات الاجتماعية للتلاميذ. من العقبات التي تواجه تطبيق مناهج التعليم الأساسي ومعالجتها للمشکلات الاجتماعية  التدريب غير المستمر للمعلمين،ومن الحلول والمقترحات للمناهج الدراسية  لحل المشکلات الاجتماعية تفعيل دور المرشد الاجتماعي والنفسي بالمدرسة . مواکبة المناهج للتطورات العلمية والتکنولوجية باستمرار. وبناء على هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة التدريب المستمر للمعلمين على المناهج المطورة والمساهمة في معالجة المشکلات الاجتماعية،واستمرارية مواکبة المناهج الدراسية للتطورات المعاصرة في حل المشکلات الاجتماعية.