تستهدف الدراسة معرفة 1. اتجاهات الطلبة المطبقين من اقسام اللغة العربية لکليات التربية للعلوم الانسانية نحو الحداثة التربوية. 2. معرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في اتجاهات الطلبة المطبقين من اقسام اللغة العربية لکليات التربية للعلوم الانسانية نحو الحداثة التربوية تبعاً لمتغيري الجنس( ذکور - إناث ) ، واستعمل الباحث منهج الدراسة الوصفي التحليلي ، وبلغت عينة الدراسة ( 240 ) طالباً وطالبة من جامعتي المستنصرية وبغداد موزعين بحسب الجنس ( 120 ) طالباً من جنس الذکور و( 120 ) طالبة من جنس الاناث ، استعمل الباحث اداة الدراسة لمقياس الاتجاه نحو الحداثة التربوية والذي بناه بنفسه معتمدا على الادبيات والدراسات السابقة واستشارة الخبراء المتخصصين والذي تکون من ( 50 ) فقرة بأسلوب المواقف اللفظية أمام کل موقف ثلاثة بدائل تمثل (الاتجاه الحديث ، الاتجاه الانتقالي ، الاتجاه التقليدي) ، وتم التأکد من صدق المقياس بعرضه على الخبراء المتخصصين بنسبة (80%) فاکثر ، وثباته بطريقة اعادة الاختبار ، وبعد تفريغ البيانات ، اظهرت النتائج وجود اتجاهات ايجابية ذات مستوى عال لدى الطلبة المطبقين من اقسام اللغة العربية لکليات التربية للعلوم الانسانية نحو الحداثة التربوية ، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة المطبقين من اقسام اللغة العربية لکليات التربية للعلوم الانسانية نحو الحداثة التربوية تبعاً لمتغير ( الجنس ) ولصالح الذکور، واستنتج الباحث إن لشبکات الاتصال وانتشار القنوات الفضائية وتکنولوجيا المعلومات واستعمال الانترنيت وأساليب التنشئة الاجتماعية والانفتاح الثقافي وزيادة فرص الاختلاط ومشاهدة وسائل الإعلام المتنوعة ولاسيما التلفاز لتقديم برامج تربوية دور في رفع وتکوين اتجاه ايجابي نحو الحداثة التربوية ، وايضا سلبي بعض الاحيان ، من طريق الاستنتاجات اوصى الباحث ضرورة قامة ندوات ثقافية وعلمية داخل الجامعة تتناول موضوع الحداثة التربوية وشرح اهميتها وأبعادها ومعانيها ، واستکمالا للدراسة الحالية اقترح الباحث اجراء دراسة مماثلة على عينات اخرى غير طلبة اقسام اللغة العربية .