Subjects
-Tags
-Abstract
يرمي هذا البحث تعرف أثر إستراتيجيتي اختبار الارقام والمعرض المفتوح في الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي ، ولتحقيق مرمى البحث اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي لملائمته لظروف بحثهما ، واختارا عينة مکونة من (60 ) تلميذاً موزعين على ثلاث مجموعات واحدة ضابطة ، واثنتان تجريبيتان ، درست احد الباحثتين المجموعات الثلاث مادة القراءة ، وبعد الانتهاء من إجراءات التجربة ، أعد الباحثان اختباراً للفهم القرائي شمل (30) فقرة من الاختبارات الموضوعية ، وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائيا ، اتضح تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي.
DOI
10.33850/jasep.2020.73220
Authors
MiddleName
-Affiliation
کلية التربية (ابن رشد) جامعة بغداد
Email
-City
-Orcid
-MiddleName
-Affiliation
کلية التربية الجامعة المستنصرية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://jasep.journals.ekb.eg/article_73220.html
Detail API
https://jasep.journals.ekb.eg/service?article_code=73220
Publication Title
المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
Publication Link
https://jasep.journals.ekb.eg/
MainTitle
-