يرمي هذا البحث تعرف أثر إستراتيجيتي اختبار الارقام والمعرض المفتوح  في الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي ، ولتحقيق مرمى البحث اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي لملائمته لظروف بحثهما ، واختارا عينة مکونة من (60 ) تلميذاً موزعين على ثلاث مجموعات واحدة ضابطة ، واثنتان تجريبيتان ، درست احد الباحثتين المجموعات الثلاث مادة القراءة ، وبعد الانتهاء من إجراءات التجربة ، أعد الباحثان اختباراً للفهم القرائي شمل (30) فقرة من الاختبارات الموضوعية ، وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائيا ، اتضح تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي.