هدفت الدراسة الحالية الى لتعرف على فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية بعض المهارات الحاسوبية لدى نزلاء المؤسسة العقابية والاصلاحية بدولة الامارات العربية المتحدة، وتکونت عينة الدراسة من (40) نزيلاً. وللتحقق من هدف الدراسة، اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني وعددها (20) نزيلاً، ومجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وعددها (20) نزيلاً. وأعد الباحث اختبار تحصيلي مکون من (25) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وتم قياس صدقه بعرضه على مجموعة من المحکمين، کما تم حساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا کرونباخ وبلغ (0.716). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبارات المهارات الحاسوبية، لصالح المجموعة التجريبية، وبناء على ذلک فإن استخدام استراتيجية التعلم التعاوني تؤثر وبدرجة کبيرة في رفع تحصيل النزلاء في المهارات الحاسوبية. وتوصي الدراسة بإمکانية تبني استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس النزلاء وذلک لفاعليتها في رفع مستواهم، وتدريب المحاضرين المعينين في المؤسسات العقابية والإصلاحية على استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس النزلاء بمختلف التخصصات.